高考能否脱去应试色彩?

　　2006年12月23日，主题为“高考制度改革的实践与探索”教育论坛在北京师范大学举行。中国教育学会常务副会长、国家教育发展研究中心研究员谈松华在论坛上提出，“分类考试、多元录取”将可能成为高考改革的趋势。这一观点后来被媒体演绎为“教育部酝酿高考改革方案”，内部的学术讨论变成了政府声音，以至于教育部新闻发言人出来澄清，“目前还没有地区要在2007年分几次考试”。

　　一次学术讨论引来大众哗然并非特例，因为社会对高考的关注从来就没有停止过。

　　2007年恰逢恢复高考30周年。30年来，高考制度也承受着方方面面的指责与诘难，但普遍认同的是，到目前为止，它依然是相对公平的、具有可操作性的人才选拔方式。高考到底该怎么考？在这样一个具有纪念意义的年头再次将目光投向高考，既是对这30年来高考改革历程的回顾与总结，也是对未来高考走向的期许和猜想。

　　-猜想一：首批实验区高考方案能否将教学和高考脱钩？

　　2004年，山东、宁夏、广东、海南4省区被列为全国高中新课程改革的首批实验区。2007年，这4个省区的高三学生将作为新课程方案的第一批考生走进高考考场，这一模式也将在全国范围内推广。多样化、选择性和探究性，让学生全面而有个性地发展，是这一次高中新课标改革的亮点。在传统的教学上，老师讲什么，学生就学什么；高考考什么，老师就教什么。新课标不同的是，老师不知道该讲哪部分，因为不清楚哪些是必考的，这么改革就是克服应试色彩，把教学和高考脱钩。有专家乐观地表示，这将在根本上革除长期以来应试教育的种种弊端。结果如何？我们拭目以待。

　　-猜想二：只考语数外的方案能否顺利获准通过？

　　2007年还将是江苏省采用旧高考模式的最后一年。

　　江苏省教育厅于去年9月开始对2008年即将实行的新高考方案采取了公示并公开征求意见的方式。按照新高考模式的制度设计：统考科目包括语文、数学、外语三门。新方案的特别之处还在于学生在校期间有多次“高考”，包括选修、必修和统考。

　　因统考只考语数外和多次高考，这一新方案一经公布便争议不断。目前，教育部还在对方案进行认证。有专家认为，新方案最终无论将以什么样的面目出台，都将或多或少地透露出教育部门对高考制度改革探索的方向。

　　-多次考试是大势所趋

　　与谈松华观点类似的还有最早提出“一改多”设想的中国科技大学校长朱清时。朱校长对高考的设想是：高中三年,每年两次全省统一期末考,6次平均成绩占总分的50%；高考保留,占另50%。这种设想被称为“1变7”，朱校长认为这样做更能如实反映学生的成绩。

　　北京语言大学教授谢小庆提出一个“从中国国情出发的高考改革方案”，其核心是：以学生的高中校内成绩作为高校招生录取的主要依据，以学生参加全国或全省统一考试的成绩作为高中成绩的校准参照，统一考试成绩完全与考生脱钩。

　　也有不同的声音。比如一直宣称“一考定终身最公平”的北京大学法学教授、高考问题专家孙东东认为，“只要考试成绩一天和高校招生挂钩，高考压力就不可能淡化”。“此外，监督机制如何建立？平时成绩如何换算？这些都不具备太大的可操作性”。网友也有评论认为，此举是将“砍头”变成“凌迟”。

　　专家观点普遍认为，我国高考制度是不可能取消的，高考改革的方向是逐步淡化高考的统一性和唯一性。综合来看，“多次高考”还是大势所趋。此外，文理分科逐步淡化、高中会考将占录取权重、高职院校退出高考序列、选考科目由大学来组考等也将是值得关注的动向。

　　恢复高考30年大事记

　　1977年10月，国务院批准《教育部关于1977年高等学校招生工作意见》；

　　1980年，确定四川、湖南、湖北、山西等省进行预选试点，预选制度于1989年被取消；

　　1994年，国家教委积极推行高校招生“并轨”改革，实行按一种计划形式招生，学生缴费上学，毕业时大多数学生自主择业的试验。全国共37所“并轨”试点院校；

　　1999年，党中央国务院决定，自1999年起连续三年扩大普通高校招生规模；

　　2000年3月，北京、上海、安徽进行春季入学的高考试点；

　　2001年，对报考普通高校的考生不作年龄和婚否的限制；

　　2003年，教育部决定高校招生考试时间提前一个月(即每年6月)。同年，22所高校开展自主选拔录取新生的改革试点。（北京青年报）